¿QUIÉNES SOMOS ?

Hola a todos los interesados en visitar este blog.

Somos Noemí Almazán Chiquero, Natividad Lázaro Gómez, Paloma Ramos Flor y Patricia Roncero Fernández.  Alumnas de tercer curso del grado de educación infantil semipresencial de la universidad Rey Juan Carlos.

El tema que tratamos es la importancia y la forma de trabajar con alumnos del primer ciclo de educación infantil, es decir alumnos de 3 a 4 años, la expresión corporal por medio de la educación física.

Confeccionando este blog para la asignatura nos adentramos en el mundo de la expresión corporal y de su importancia para aprender y enseñar desde distintas disciplinas. Es importante poner en contacto  a los alumnos con este tipo de lenguaje, ya que tanto su expresión, como su comprensión son vitales para que los seres humanos seamos conscientes de nuestro propio cuerpo y sus posibilidades.Para comunicarnos con las personas de una forma que puede complementar o sustituir la comunicación verbal, que tiene un alto componente emocional y psicológico que tan necesario es para el desarrollo integral del alumno que es el principal objetivo de la educación.

A través del teatro, la danza, la música, la psicología y la educación física entre otras disciplinas abordan la expresión corporal desde el respeto y la importancia que se merece.

Si nos paramos a pensar gran parte de nuestro lenguaje comunicativo es corporal. Además de para enseñar y aprender podemos usarlo para divertirnos y aprender a controlar nuestro cuerpo.Ayuda a desarrollar mejor los músculos y los nervios. Por lo tanto es importante en educación infantil ya que los cuerpos de los niños se encuentran en plena evolución .Así que, usémoslo.

Espero que les guste y les sirva de ayuda el contenido de este blog al que dedicamos tanto cariño y esfuerzo. Nosotras hemos aprendido mucho y hemos disfrutado trabajando juntas.

Como curiosidad y muestra de la importancia y utilidad de esta práctica, les facilitamos el enlace de un libro.

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=fLsiHaO7JhkC&oi=fnd&pg=PA5&dq=talleres+expresion+corporal+niños+con+discapacidad&ots=POxaCZRzTq&sig=N4lsQGyoJM

Expresión corporal 3 - 4 años.

Introducción:                             

         La expresión corporal es la forma de comunicación más habitual que existe universalmente. Desde el momento del nacimiento, los gestos, los movimientos, la sonrisa, el llanto, etc...Tanto involuntarios como voluntarios, constituyen la forma peculiar de interpretar su realidad (emociones, sentimientos,...). Según va avanzando la edad la forma de comunicarse va siendo mediante el lenguaje este, va tomando relevancia en gran medida, pero no debemos olvidar la importancia que continua teniendo la expresión corporal para su comunicación tanto con sus iguales como con los adultos.
Nosotras vamos a centrarnos en la relevancia que tiene la expresión corporal en el desarrollo de un niño o niña de 3 a 4 años actividad que potencia y engloba todos los aspectos del desarrollo.

Definición: 

Utilizar el cuerpo  para representar , comunicar ideas, sentimientos, emociones y sensaciones. Siendo la forma más antigua de comunicación entre los seres humanos , previos al lenguaje oral y escrito. El ser humano a pesar de haber desarrollado otras formas de comunicación como las antes citadas, recurre de forma habitual a la expresión corporal para comunicarse ya sea de forma voluntaria o espontánea. Ya que forma parte de nosotros .

Los niños y niñas de 3 a 6 años expresa la "la vida" en y con movimiento, su cuerpo es el vehículo con el que caminan por el mundo recopilando información de todo lo que les rodea.
Mediante la expresión corporal se desarrolla la psique y el cuerpo.
       




https://www.youtube.com/watch?v=CcwghnewmSg


Beneficios:

• Crecimiento saludable.
• Seguridad en el movimiento.
• Mantener el equilibrio y la flexibilidad.
• Potenciar una coordinación y control motor adecuado.
• Desarrolla la inteligencia emocional.
• Favorece el desarrollo social y creativo.
• Aprender a controlar el cuerpo.
• Adquirir habilidades comunicativas.

CUALIDADES Y ACTITUDES  BÁSICAS QUE UN DOCENTE DEBE TENER ANTE LA EXPRESIÓN CORPORAL, A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA:

1. Debe ser una persona motivadora e inspiradora para el alumnado, transmitiendo seguridad y confianza suficiente.
2. Ser capaz de crear el ambiente adecuado, para que los pequeños sean capaces de desarrollar sus habilidades y capacidades.
3. Respetar el ritmo individual de cada alumno y del grupo en general.
4. Promover valores éticos sobre el comportamiento en grupo, individual, social, etc.
5. Tener un conocimiento del proceso evolutivo en el que encuentran los pequeños.
6. debe planificar, programar y evaluar las sesiones (actividades).
7. Fomentar una comunicación fluida (tanto verbal como no verbal corporal-gestual), posibilitando la expresión de emociones, sentimientos y necesidades a través del juego.
   
   Bibliografía: Pacheco G. (2015). Expresión Corporal en el Aula Infantil. Quito-Ecuador       
   
   FINALIDAD DE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN INFANTIL:

  Como muy bien dijo Confucio con su mítica frase resumiendo todo en ella, " Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí". Todo aprendizaje se hace "haciendo" valga la redundancia, se lleva a cabo por medio de la experiencia del niño y sus procesos de aprendizajes lógicos; como son las sensaciones, percepciones, simbolismo y representación.

AUTORES QUE HAN HECHO DE LA EXPRESIÓN 

CORPORAL UNA DISCIPLINA EDUCATIVA 

                            

La expresión corporal es una herramienta imprescindible para que los niños y niñas de educación infantil alcancen el completo desarrollo de distintos ámbitos tales como: el social, el lingüístico, el cognitivo, el afectivo y el motor.

Podemos decir que a través de la expresión corporal ejercitamos todos estos ámbitos estableciendo relaciones entre ellos de forma que los alumnos aprenden de forma involuntaria  y lúdica.
Estableciendo relaciones sociales y afectivas con sus compañeros descubriendo nuevas formas de comunicación .

Numerosos autores han estudiado las característica psicoevolutivas de los niños y niñas. Piaget, Wallon. Freud... Nos hablan de las formas de comunicarse y aprender que tienen los niños y como estas herramientas de comunicación evolucionan.

Otros tantos autores más actuales han convertido gracias a sus estudios y prácticas docentes la expresión corporal en una disciplina educativa. Consiguiendo que se enseñe en diferentes sectores educativos como materia. Como por ejemplo en :Teatro, Danza, Música, Educación Física, Psicología, Pedagogía.

Todas estas ciencias por suerte son compatibles con el curriculum de educación infantil además de con otros niveles educativos. Por lo que es viable trabajar con nuestros alumnos en concreto de 3 y 4 años la expresión corporal y proporcionarles una herramienta más para lograr su desarrollo integral.

PATRICIA STOKOE

Patricia Lulú Stokoe (1919-1996), bailarina y pedagoga, creadora de la Expresión Corporal-Danza y de la sensopercepción. 

Expresión Corporal como disciplina educativa fue formulada y elaborada en la década del sesenta por Patricia Stokoe (1929-1996), bailarina y pedagoga argentina. Durante sus 45 años de docencia e investigación, amplió y reformuló objetivos, contenidos y conceptos que fueron difundidos a través de su trabajo y sus numerosas publicaciones. La disciplina se institucionalizó en la Argentina desde 1978 con la apertura del primer Profesorado Nacional de Expresión Corporal.

La Expresión Corporal proviene del concepto de Danza Libre: es una metodología para organizar el movimiento de manera personal y creativa, constituyéndose en un lenguaje corporal posible de ser desarrollado a través del estudio e investigación de los componentes del movimiento, del cuerpo propio y de los múltiples modos de estructuración del movimiento en el tiempo y el espacio.

"La expresión corporal como un lenguaje, como un medio de comunicación, entre la persona consigo misma y la persona con los otros (Stokoe, P y Harf, 1980)"

OTROS AUTORES IMPORTANTES 

Marta Schinca, catedrática emérita de Técnica y Expresión del Movimiento en la RESAD, directora del Estudio Schinca para el estudio del Arte del Movimiento, y directora de escena, que lleva una larga trayectoria en la pedagogía, la investigación y creación dentro del ámbito del Teatro de movimiento. 

PAUL EKMAN , es psicólogo, antropólogo y sociólogo estadounidense pionero en el estudio de las emociones y su expresión facial.​ Ha sido considerado uno de los cien psicólogos más destacados del siglo XX. 

TOMAS MOTOS,   es un pedagogo  español especializado en creatividad, teatro y expresión corporal, que ha sido profesor titular en la Universitat de València de Didáctica y Organización Escolar. Es doctor en Filosofía y Ciencias de la educación, premio Extraordinario, licenciado en Psicología y en Pedagogía, y maestro.​ 

IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL.

IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN NIÑOS Y NIÑAS.

El niño/a de 3 a 6 años expresa la vida en movimiento. El cuerpo es el vehículo con el que puede interiorizar el mundo y responderlo. El cuerpo es su instrumento y el espacio es el ámbito para ese instrumento. Controlando el tiempo y el espacio, el cuerpo comenzará a escribir su partitura vital y musical.

Mediante el desarrollo de la expresión corporal, están desarrollando su físico y su mentalidad, ayudándolos a expresarse mejor en cuanto a sus sentimientos y sus gustos. Se puede fomentar mediante el juego, haciendo hincapié en sus extremidades, o en la gesticulación de la cara. además sus beneficios son tantos que incluso puede ayudar a que tenga mayor seguridad en sí mismo, el autoestima más alta, o que le resulte más sencillo relacionarse con los demás.

BENEFICIOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL.

Los adultos nos entendemos mediante la expresión corporal.Sabemos expresar sentimientos con una mirada o un gesto corporal, pero en niños/as es aún más importante. Les hace crecer como personas y conocer sus propios límites, pero no nacen sabiendo, sino que deben de ir aprendiendo.

A través de la expresión corporal los niños/as logran un desarrollo físico adecuado, el crecimiento saludable del cuerpo, la seguridad en su dominio, el mantenimiento de la flexibilidad, el equilibrio, la coordinación, el desarrollo de la capacidades naturales y el control necesario para su desarrollo evolutivo.

Además también incide de manera clara en el desarrollo de su inteligencia emocional.

MOVIMIENTO SEGÚN LA EDAD.

Es importante que el niño/a pueda vivir una progresión del movimiento de acuerdo a la etapa evolutiva que atraviesa. En un principio se tratará de orientar a que pueda expresar corporalmente lo que llamaríamos "movimientos descontrolados", expresar su subjetividad, su forma personal a través de:

• Movimiento/ inhibición del movimiento.
• Juegos con movimientos opuestos.
• Trayectorias libres.
• Movimientos de locomoción.
• Manejo de objetos.
• Acciones y situaciones básicas.

LA EXPRESIÓN CORPORAL, EL GESTO Y EL MOVIMIENTO EN LA EDAD INFANTIL

Artículo de  Mª Ángeles Cáceres Guillén en el que de desarrollan algunos aspectos relacionados con la expresión corporal.

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7343.pdf

TIPOS DE EXPRESIÓN CORPORAL

Clases de Expresión Corporal:

· El autoconocimiento. Para el comienzo de la clase se recomiendan los ejercicios de autoconocimiento corporal para que los alumnos aprendan a conocer y sentir sus cuerpos con los cuales se van a expresar y comunicar. A continuación, se puede seguir con ejercicios de grupo dinámicos y participativos que tengan el juego como estímulo.

· La música. Es muy importante que la música que utilicemos invite a estar atentos y a participar. Hay muchos factores a tener en cuenta para realizar una buena elección musical.

· Participación. Es conveniente que con principiantes, los ejercicios sean totalmente dirigidos. Sin embargo, con el paso del tiempo las propuestas deben ser cada vez más abiertas, dando lugar a que los alumnos aprendan a desenvolverse con autonomía.

· Objetos. Los elementos son una buena excusa para comenzar con la improvisación, ya que facilitan la búsqueda de movimientos, formas, manejos, figuras y maneras de relacionarse con el otro. En los grupos o personas con dificultades, son muy útiles como objetos intermediarios para facilitar la apertura hacia el mundo externo.

· Palabras. Es importante buscar el momento adecuado para comentar con el grupo lo que cada uno ha sentido durante un ejercicio. "Poner palabras", a lo experimentado ayuda a que los alumnos elaboren lo sucedido y da pautas a los docentes para seguir la evolución de cada uno y del grupo, para así decidir los caminos a tomar en futuras clases, son los alumnos los que nos guían en cuanto a la evolución de las mismas.

"Creo que como educadores tenemos en cuenta que el verdadero aprendizaje, es el que se realiza a través de la experiencia, sólo después de haber pasado por ella, podemos transmitirla".